2025年10月27日，北京第二外国语学院成都附属中学作为成都市英语学科实验基地，成功举行教学开放日活动。本次活动以“基于主题意义探究的输入输出一体化教学实践研究”为主题，全面呈现我校英语教研组在教学实践探索与课程体系建设方面的阶段性成果，充分发挥实验基地的示范辐射作用。

本次活动由北京第二外国语学院成都附属中学高中英语学科主任黄婷老师主持。活动伊始，黄婷老师系统梳理了我校英语教研组近年来在课程建设与教学改革方面的探索路径与实践成果。她指出，教研组始终坚持以学科核心素养为统领，深入践行“新课程、新教材”理念，积极探索“教—学—评”一体化的教学实施路径。

在课程体系方面：

在教研机制方面：

黄老师强调，建校以来，我校师生在省市级乃至国家级各类英语赛事中屡获殊荣，成绩斐然。这些成果的背后，正是英语教研组长期深耕课堂、协同创新、系统推进教学改革与课程建设的生动体现。

北京第二外国语学院成都附属中学彭洋副校长（主持工作）出席本次活动并致辞。充分肯定了此次开放日活动的重要意义，指出学术探索之路离不开同行者的携手共进与智慧共享。她表示，希望以此次活动为契机，搭建一个高水平的教学交流平台，促进教师之间的深度对话与思想碰撞，在互学互鉴中激发教学灵感，在研讨交流中凝聚育人共识，切实为今后的英语教学改革与学术研究注入新动能、增添新活力。

在彭洋副校长（主持工作）精彩而富有启发性的致辞后，活动进入核心展示环节。

第一部分由我校高二英语学科主任梁婷老师带来题为《读思赋能，言出精彩：主题探究中的输入与输出教学》的专题分享。梁婷老师首先从理论层面阐述了“主题引领”与“输入输出融合”在英语教学中的重要价值，明确提出：主题意义是语言学习的导航仪，为输入与输出提供统一方向；而输入输出一体化，则是实现主题意义探究落地的有效路径。她强调，唯有以主题为统领，整合语言、思维与文化，才能真正实现深度学习。随后，梁老师结合具体教学案例，系统展示了如何在课堂教学中实施“主题意义导向下的输入输出实践”。她以教材文本为基础，有机融合课外拓展阅读材料，通过问题链设计、思维可视化工具和多模态任务驱动，延展主题的广度与深度。在教学过程中，注重引导学生运用多元策略开展文本解读与意义建构，实现从“理解”到“思辨”再到“表达”的递进式发展。整场分享充分体现了“以读促思、以思促学、以学促用”的教学理念，展现了我校英语教学在推动学生高阶思维发展与语言综合运用能力提升方面的积极探索与实践成果。

随后，北京第二外国语学院成都附属中学国际交流中心主任肖涵老师以《让思维听得见：借助有声思维法提升高中生英语阅读思维品质的应用实践》为题，带来了一场兼具理论深度与实践智慧的教学分享。她开篇直击当前英语阅读教学中的核心痛点，精准指出实践中普遍存在的三大困境：思维过程不可见、元认知能力缺位、思维品质培养乏力。针对这些问题，肖老师提出，“有声思维法”（Think-Aloud Protocol）是一种有效促进学生思维外显、提升阅读理解深度的突破路径。在理论建构层面，她以维果茨基的社会文化理论、弗拉维尔的元认知理论以及信息加工理论为支撑，融合支架式教学理念，构建了“引导—示范—协作—独立”的四阶段教学模型，系统阐释了如何通过有声思维实现思维过程的可视化与可教化。在实践展示环节，肖老师结合真实课例，完整呈现了该方法在课堂中的实施流程与关键策略。尤为令人耳目一新的是，她在分享尾声提出了“有声思维+AI技术”的创新融合构想——利用人工智能工具记录、分析学生口头表达中的思维轨迹，实现个性化反馈与精准干预。这一前瞻性思考瞬间点燃现场交流氛围，激发了与会教师对学生阅读能力发展、批判性思维培养路径的多维度探讨，赢得广泛共鸣与热烈反响。

随后，高二英语组李娇老师呈现了一堂别开生面的视听融合课程——《Meeting the Muse》，生动诠释了语言学习与艺术鉴赏深度融合的教学新样态。本节课以“艺术的功能与主题”为切入点，巧妙选取毕加索的《格尔尼卡》与达利的《春之战场》两幅经典艺术作品，通过其英文语音导览开展听力训练，引导学生捕捉关键细节，系统积累艺术领域的专业词汇与表达结构。在听能输入的基础上，李老师组织学生开展小组协作探究，围绕作品的基本信息、视觉元素、象征意义及情感内涵等维度进行深度解读，有效提升了学生的图像识读能力与跨学科理解水平。尤为值得一提的是，课程注重语言能力与思维品质的协同发展，引导学生从艺术表象走向社会议题的思辨，深入探讨战争、和平、人性等人文主题，激发情感共鸣与批判性思考。课后作业设计为撰写英文艺术评论，不仅强化了语言结构的迁移运用，更实现了输出表达的深度内化。整节课实现了英语听说技能提升、艺术审美素养培育与高阶思维发展的有机融合，为高中英语学科核心素养的落地提供了具有示范意义的实践范例。

敬佳佳老师带来了有趣又有深意的阅读课《The Wild Within》，构建了语言学习与生态意识培养的一体化教学路径。课前以“开普敦神秘盗窃案”引发悬念，引导学生思考城市野生动物的生存状态，激活背景知识。课中通过快速阅读提炼段落主题句、明确文本类型，精读完成思维导图并梳理问题链，层层递进培养阅读技能。课后设计角色扮演活动，学生以校园动物口吻，从开场、入城原因、校园日常、生存利弊、危险及对人类的诉求等维度进行独白展示，在语言运用中深化对城市野生动物生存困境的共情。作业要求学生开展动物实地研究并制作视频报告，从现状、威胁、解决方案多方面探究，将语言学习延伸至社会议题。整个课程不仅提升了学生的英语阅读与表达能力，更强化了其对人类和动物共存、构建生命共同体的生态意识，为高中英语学科核心素养培养提供了创新范式。

此次开放日活动，既是对我校英语组教研成果的集中展示，更是对“素养导向、协同创新”教育理念的深度践行。四位教师的精彩分享，立足课堂真实问题，融合学科前沿探索，呈现出语言学习与思维发展、审美教育、生态意识等多维融合的教学新样态，为区域英语教学改革提供了可借鉴、可推广的实践范例。

作为成都市英语学科实验基地，我们深知肩负着先行先试、示范引领的重要使命。此次开放日不仅是一次经验的交流，更是一份责任的宣示：未来，我校英语教研组将继续秉持“以研促教、以改提质”的初心，深耕课堂教学，强化团队协作，持续推进课程创新与教学变革。我们将不断探索核心素养落地的有效路径，努力让英语课堂成为学生语言能力成长的沃土、跨文化理解的窗口、批判性思维发展的引擎，以及健全人格培育的阵地。北二外成都附中英语组将以英语学科实验基地建设为契机，勇担使命，锐意进取，在新时代基础教育高质量发展的征程中，贡献更多智慧与力量！