为深入贯彻《中国教育现代化2035》关于“加快信息化时代教育变革”的战略部署，探索人工智能与高中物理课堂的融合路径，北京第二外国语学院成都附属中学（简称“北二外成都附中”）作为成都市首批【智慧教育示范校】，积极践行AI技术与信息技术赋能课堂教学，探索“物理实验+人工智能”的教学实践新路径。

2025年4月25日，由四川省教育科学研究院主办、武侯教科院协办、北二外成都附中承办的四川省高中物理课堂教学展示观摩活动（“AI助教在物理教学中的应用（二）”）在线上举行。活动通过课例展示、专家研讨、专家讲座三个环节，为全省物理教师呈现了一场“人工智能与学科教学深度融合”的智慧教研盛宴。全省高中物理教师相聚云端观摩学习，活动由四川省教育科学研究院物理教研员宋怀彬老师主持。

本次教研活动邀请了多位在高中物理教学领域卓有成就的教师进行“课例”点评，并做专题报告，他们分别是——四川省中和中学曾琪老师、攀枝花市第七中学的李刚老师和王锴老师、成都市武侯教科院周諓老师。

本次活动李彬老师以教科版高中物理选择性必修一《单摆》课例分享拉开序幕。面对人工智能的AI时代，如何让AI赋能教学，提高课堂效益，北二外成都附中高中学部物理团队围绕“技术赋能探究、素养导向育人”理念，依托人工智能（DeepSeek）、Tracker轨迹追踪及Excel数据建模等技术，构建从“生活情境→问题驱动→实验探究→理论建构→应用创新”的教学设计，落实物理学科核心素养目标，响应《教育强国建设规划纲要》关于“人工智能与教育深度融合”的要求。 

首先，学生以“秋千摆动”为情景进行课前“自信3分钟”展示，从观察的结果中引发认知冲突，重现伽利略发现“摆的等时性”的情境。通过“观察→抽象→简化”建立单摆理想化模型，强化“忽略次要因素”的物理思想。

为了探究单摆的运动规律和周期影响因素，学生通过实验，按照“猜想—设计—验证—反思”的实验要求进行探究。首先，运用控制变量法定性探究质量、振幅、摆长与周期的关系；随后，借助传感器自动采集数据、Excel线性拟合定量分析摆长与周期的关系，得出周期平方与摆长成正比的结论。

创新性地运用Tracker运动追踪软件测绘单摆位移与时间的关系图像，并借助生成式人工智能（元宝Deepseek）深入解析位移与时间的函数表达式，更加严谨地得出单摆在小角度摆动时满足简谐运动的规律。以人工智能技术为突破口，有效破解了传统教学无法从运动图像定量分析单摆运动的难点，为创新物理教学提供了范例。

在探究过程中，学生亲身体验分析数据、发现规律与形成合理结论的全过程，提升了学生的科学探究素养，培养了学生运用数学工具分析数据的能力，契合物理课标“注重科学探究，经历科学探究过程，学习科学研究方法，养成科学思维习惯，发展自主学习能力”的要求。

武侯区物理教研员周諓指出：本课通过“物理规律探索”与“AI技术应用”两条主线的交织，构建了认知发展的双向通道。周諓老师提出以“双线架构”为核心的融合式教学设计革新方案，学科线遵循“生活现象→模型建构→实验验证→理论推导→工程应用”的认知逻辑链，技术线则通过AI轨迹分析、AR标尺测量、传感器采集与数字孪生模拟构建技术支撑体系，在误差超5%时启动AR校准、以自动化处理替代重复计算、基于学情推送分层提示的技术介入原则下，形成精准教学（数据驱动决策）、认知建构（多模态交互具象化抽象概念）、因材施教（个性化学习路径）、过程评价（AI成长追踪）、教育公平（云端资源共享）五大赋能方向，推动教师转型为善用AI分析的“思维赋能者”，在构建师生共创学习生态的同时，通过技术伦理风险防范机制，实现知识传授向能力培养的范式转变。

这种深度融合区域教研智慧的课例分析，既展现了武侯教育人在AI浪潮中的专业坚守，又凸显了“技术赋能而不越位”的区域课改特色，为新时代物理教学改革提供了可复制的“武侯样本”。

本次教研活动为我校物理学科发展指明方向，北二外成都附中将始终秉持技术为师生成长赋能的原则，高中物理组将持续推进AI技术深度融入物理教学全过程，构建虚实联动的实验教学场景，依托智能平台建立学情数据库，实现精准化教学和个性化辅导。

本次《单摆》课例作为我校【学科融合创新工作室】阶段性成果，充分体现了北二外成都附中“守正如初 创新不止”校训的教育内涵，为全省教师提供可借鉴、可验证的实践范本。AI赋能物理课堂教学，不仅培养了学生的科学素养与创新精神，更彰显了全体教师“立足学科本质、拥抱技术变革、培育时代新人”的现代教育理念。学校将持续开展【AI+教育】实践，并通过公众号专栏进行经验分享，推动技术赋能从【创新探索】走向【常态应用】。