9月12日，何光友名校长工作室一行走进许燎原博物馆，感受“创造”的力量，随后与本部派驻新安校区的刘昌谋副校长及8位骨干教师围坐一堂，围绕《马斯克原理》开展读书分享。

在许燎原博物馆，大家从一件件设计作品中，看到“造物”与“育人”的相通：都要回到本质，敢于突破，在约束中完成表达。教育，何尝不是一种设计？设计学习路径，设计成长场景，设计每一个孩子被点燃的可能。

徐慧琳老师提出，教师应以“对学生成长创造的实际价值”为标准，立足学情，不照搬经验，做校园的建设者而非评论员。李桐老师梳理了马斯克的思维操作系统：热爱、勇气、领跑、惜时、第一性原理、五步工作法。钟锐老师从“一个新校区、两个重组班”出发，主张先问孩子最缺什么，再想怎么上，“目标高不高不是我该纠结的，路径在哪里才是”。毛琼英老师分享“热爱与痛苦并存”，把新岗位的磨砺视为职业资本的积累。汪桂英老师以“在路上”为题，回望教育初心——“追求光，成为光，散发光”。吴永生老师提出打造“原理溯源式课堂”，从教知识走向教思维。李杰老师分享了新安校区的“五大布局”，强调躬身入局、重反馈、轻情面。张海霞老师以化学反应的合理重组为锚点，在类比使用上拒绝机械套用，把课堂当作需要精心打磨的产品。

刘昌谋副校长分享了三个核心观点：创新是一种工作方式；不要害怕失败；读书请教但不迷信。他用鲜活的例子说明了第一性原理如何打破惯性，主张接纳课堂不完美，把试错机会还给学生。他强调书本理念可以借鉴，不能直接照搬，必须结合学情、校情做好本土化改造。他还回顾了自己的读书经历：每次去何光友书记办公室，总看到桌上放着不同的书，这让他深受启发。希望老师们保持阅读、终身学习。

工作室领衔人、学校党委书记何光友作总结讲话。他说，学习能力强，靠的不是天赋，而是愿意承担责任、冲到一线，和团队一起面对真正艰难的事情。真正的建设者无需外力督促约束，他们自驱、主动、以解决问题为乐。他倡导坦诚直接的反馈文化：有话当面说，聚焦事情本身，不针对个人；鼓励以解决问题为目标的扁平化沟通，减少层级损耗。干部教师应主动承担课改难题，在一线实践中提升专业能力；以共同教育愿景凝聚教师队伍，让目标成为专业成长的“闯关游戏”。

何书记特别关心从本部派驻到新安校区的老师们，他细心聆听大家目前的困难与问题，并从学校、年级、备课组、个人层面提出解决之道。他鼓励老师们善于发现学生的优点，呵护他们的成长，并指出新安校区有其自身丰厚的积淀，在教师课堂、学生管理、德育制度等方面都有值得学习的地方，肯定老师们主动融入新安校区的各种努力。

 何书记对老师们提出三点期许：

1

让学生成长，让家长心安；

2

让新安发展，让二外增彩；

3

在新安遇见新的自己，在追求卓越中创造新的幸福！

分享结束后，何书记为每一位老师亲笔签名、题写祝语。一笔一画，是对老师们扎根新安、勇挑重担的肯定；一字一句，是对每个人未来成长的祝福。

老师们纷纷表示，这次分享不仅是一次读书交流，更是一次精神充电。何书记的关心让他们感受到被看见、被托举的温暖，更坚定了扎根新安、奋发有为的信心。大家将以更饱满的热情投入工作，以建设者的姿态，共同书写新安校区的美好未来！

从许燎原博物馆到《马斯克原理》，从艺术创造到教育创造，这一天，大家带走的不仅是一本书，更是一种姿态：不驰于空想，不骛于虚声，躬身入局，久久为功。

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总第2009期

供稿 | 徐慧琳

图片 | 汪桂英

一审：刘昌谋

二审：袁伶逸

三审：李江涛

一校：谢   诚

二校：周   瑾

三校：许   平