8年的沉淀，北二外成都附属学校教育集团从一所单设初中，蜕变为拥有7个校区、超万名师生的K12学校教育集团。交流团在学校各处场所驻足参观、悉心查看，感受着学校的坚实发展。

学校教育集团党委专职副书记许平介绍了“两自一包”机制下集团化发展的实践与思考，讲述了学校自2018年开办以来的历史沿革。学校德育、教学、课程的贯通式建设发展，离不开灵活办学思路、创新管理模式、高质课程领导的多方加持。字字恳切，句句真情，是集团建设孜孜不倦的坚持，这些画面通过生动的分享，在同仁们的脑海中徐徐展开。

聚萃校区教导处主任聂鹏带来“‘双减’背景下学校高质量课堂建设”专题讲座，介绍了学校自2018年开办以来，教学阵地从“目标课堂”到“自信课堂”再到“自信学堂”的蝶变。聂主任结合当前教育语境，分享了自己不辍耕耘、持续提升的经验，教学阵线的老师们利用现代化手段实施“精准教学”的深度摸索。学校严把教学关，所有的研讨会，书记、校长亲自听课，教研组长立时复盘，形成了学校分层引领教学的切实创新。集体备课、教案检查、经验分享、每周大数据汇总，方方面面做好准备，让高质量工作常态化地托举教学！

下午时段，交流场域从会议室转移到教室。围绕“传统文化与现代教育”教研主题，我校精心准备5堂课、1场微沙龙研讨，和大邑县教育系统各位同仁共研共探，明确前进的方向。

小学部

语文学科组罗方老师带来的《杨氏之子》教学研讨课，立足新课标思辨性阅读与表达任务群，在古今对话的视域下，围绕语言艺术与中华智慧的融合，依托情境朗读与逻辑推演开展课堂活动，教学设计环环相扣。课堂充分凸显学生主体地位，让学生在反复诵读、自主质疑与交流碰撞中，感悟古文韵味与杨氏之子的聪慧机敏。同时，学生能够借助已有的文言学习方法，迁移运用、自信表达，在实践中厚植文化自信，实现以文化人、以智启慧，助力学生在传承中华优秀语言文化中增强民族自豪感，充分彰显了学校自信学堂的育人价值。董福荣老师进行说课。

班主任李慧老师立足新课标“德育为先”理念，在跨学科视域下，围绕身心健康与智慧社交的融合，依托小组体验与师生问答开展课堂活动，教学设计逻辑清晰、贴近生活。课堂充分凸显学生主体地位，让学生感知“玩”的艺术与价值。学生在实践中学会沟通协作、遵守规则，实现玩中促学、玩中明理，助力学生在阳光心态与团队意识中增强社会适应能力，充分彰显我校活动育人的示范引领作用。秦海燕、涂昕晴老师参与说课评课。

初中部

历史学科组王嘉俊老师的这堂课，立足新课标，在跨学科视域下，围绕传统?科技的融合，依托小组合作与师生问答开展课堂活动，教学设计逻辑清晰。课堂充分凸显学生主体地位，让学生在自主探究、交流感悟中感知中华文明源远流长、民族精神历久弥新。同时，学生能够借助自己所掌握的信息技术能力，完成课前实践，并自信地进行展示，在实践中厚植家国情怀，实现以史育人、以文化人，助力学生在传承优秀传统文化中增强民族自豪感、历史使命感与文化自信心，充分彰显自信学堂的育人价值与课堂示范引领作用。

七年级9班班主任罗贵英老师，紧扣学校“自信德育”班会课程体系，为迎接即将到来的“5·25”心理节，利用一堂班会课，培养学生认识自己、珍视自己、悦纳自己、拥抱他人的美好品质。课堂最后，罗老师以品尝柠檬、互赠夸夸卡等沉浸式活动方式，将情感引导与成长教育深度融合，带给了学生难忘的课堂体验。

高中部

高中语文学科组王星宇老师深耕我校“自信学堂”教学理念中“自主探究”的研究点，以归有光纪念馆征集楹联为真实情境任务贯穿全程，围绕《项脊轩志》构建“感知项脊轩中的家族温情——品读温情中的家族期盼——探究家族温情与期盼中的人生之道——辨析‘我’是否成为期盼中的自己”的自主学习链条，通过文本细读，将家族文化、儒家理想与现实人生深度融合，让学生在自主研读、思辨表达与写作实践中实现传统文化对现实人生的观照。

资深班主任周勤玲老师，以她的“梧鸣”班为例，从班级重组现状引入，以“传统文化赋能班级育人实践”为题，分别从“精神图腾的觉醒”“时间锚点的回归”“书香气韵的浸润”“尺素温情的传承”四个角度展开，全程紧扣“自信德育”，通过以文化之根、以古礼今用、以经典为舟、以仁爱为基唤醒学生自我认同，让学生在参与中收获成长底气，在集体中涵养自信品格。